Aujourd'hui nous aimerions vous parler de Notre Créativité Oubliée de Étienne GARY ! À travers ces quelques lignes inédites, découvrez les différents chapitres du film qui vous donneront à coup sûr envie de le voir !
QUESTION 1 : CRÉER ?
Ouvrir la boîte de nos envies d'expressions. Le retour dans l'enfance. Ecouter avec notre sensibilité, notre coeur d'enfant. Une promenade poétique pour renouer avec notre ressenti, notre imaginaire notre envie de créer. Moment de répétition musicale. Pendant la création musicale, discours sur le beau qu'il y a en chacun de nous.
Invitation au voyage intérieur, notre capacité à avancer...
Parcours d'un créateur et les freins potentiels que nous rencontrons dans le cadre familial et relationnel. Témoignage d'un jeune étudiant qui a du prouver à sa famille sa détermination pour entrer dans une carrière artistique. Pourquoi ?
QUESTION 2 : QUELLES SONT NOS POSSIBILITÉS ?
Albert Jacquard : « Tout enfant est une entreprise de construction dont l'objectif est de donner le maximum de capacité à un être humain. Un enfant de dix, quinze ans a mis en place dans son cerveau de l'ordre d'un million de milliards de connexions ce qui est proprement fabuleux.».
L'énoncé biologique des formidables aptitudes que nous possédons tous.
Catherine Vidal : « Notre cerveau humain est constitué de cent milliards de neurones qui sont reliés entre eux grâce à des connexions qui sont au nombre d'un million de milliards or 90% de ces connexions se fabriquent après la naissance et c'est précisément sur la façon dont ces connexions vont se faire et tous ces réseaux de neurones vont se fabriquer que l'éducation et la culture vont jouer un rôle très important. » Prise de conscience de la plasticité du cerveau, c'est organe qui se façonne en fonction de l'expérience vécu.
D'où l'importance de permettre aux enfants d'explorer leur propre potentiel à tout âge.
Alors un don la créativité ?
Micro trottoir et avis divers sur la créativité. Mise en évidence de la spontanéité des enfants qui se mettent à dessiner ou danser sans hésiter. Enoncé des conditionnements culturels et des barrières psychologiques qui vont réduire notre expression. Un enfant est créatif car il n'a pas encore intégré ses barrières psychologiques, ces limitations et pour lui tout est encore possible.
Pourquoi laissons nous en sommeil une partie de nos possibilités ?
QUESTION 3 : QUELLE EDUCATION ?
Jacques Salomé :« Le grand scandale de l'éducation c'est que nous ne savons pas stimuler d'une part, accompagner, et peut-être avoir cette humilité de rester à l'écoute de la créativité de l'enfant. »
L'importance de l'attitude de l'adulte (parent, enseignant, parentèle proche...) cherchant à rester à l'écoute des désirs de faire et de créer de l'enfant.
Cédrick Chapuis : « Je pense que l'école sans vouloir nous brider de manière très consciente, impose une sorte de programme qui est déjà très dense de connaissances qui fait qu'on a très peu de temps pour la créativité en tout cas l'accent n'est pas mis du tout là-dessus, alors après, le débat est ouvert mais est-ce que quelque part, ce n'est pas rassurant aussi pour les dirigeants de savoir que on ne va pas faire trop de créatifs ! ».
Réflexion à mener sur le fait que notre créativité est peu sollicitée durant notre éducation.
Albert Jacquard : « Il faut avoir comme attitude vis-à-vis de l'enfant l'attitude de quelqu'un qui a confiance que ça peut
aboutir à des merveilles, par conséquent, il faut donner confiance, faire confiance et découvrir ce qu'on a de riche en soi, il faut que les enfants ne soient pas laminés par cette masse de connaissances. Il faut ouvrir la possibilité d'un enseignement dans le bonheur, que l'on fasse souffrir les enfants à propos de ce que l'on leur enseigne c'est grotesque, il n'y a pas de bonnes méthodes basées sur la douleur !... ».
L'importance de créer la motivation clé de toute découverte ludique et fructueuse.
QUESTION 4 : RETROUVER NOTRE CRÉATIVITÉ ?
Pierre Arthapignet : « Nous sommes le résultat de notre passé, nous sommes le résultat de nos propres conditionnements qu'on a accepté par amour par contrainte qu'importe, mais nous sommes ce résultat là aujourd'hui et nous sommes un individu cohérent... Se donner une chance, se donner la possibilité d'avancer en sachant que cette étape de mutation n'est pas forcément confortable ».
Notion importante autour de notre changement et le dépassement de nos freins pour se mettre en
mouvement.
Témoignage de la jeune femme qui voulait dessiner : « Il y avait un don qui était tombé sur mon grand-père, sur mon oncle et malheureusement il n'était pas tombé sur moi et moi j'avais quand même très envie de dessiner. Ça me désespérait complètement et évidemment, je ne dessinais pas, puisqu'il n'y avait aucune chance que j'y arrive. ».
Toute la puissance de l'idée reçu du don qui va conditionner l'accomplissement d'un enfant se croyant incapable
d'y arriver... Oser dépasser nos idées reçues et renouer avec nos envies profondes et nos possibilités.
QUESTION 5 : CRÉER COMMENT ?
Découverte d'exemple de démarches, de parcours, de vision de la création à travers le travail de différents artistes. La démarche intérieure d'écoute de soi pour une expression possible dans de nombreux domaines. Etre soi sans se soucier d'être différent...
Cédric Chapuis : « Pour moi la créativité c'est arriver à s'imprégner du monde et à arriver à le retranscrire de la
manière dont nous le vivons dont nous le voyons... et la création de toute oeuvre c'est ça, c'est arriver à transformer notre propre vision du monde à travers notre art, ça nous revoit un peu plus à qui on est vraiment, ça permet de mieux se connaitre de mieux s'éprouver et de mieux s'aimer, donc c'est très important. »
La connaissance de soi pour avancer dans une direction qui nous épanouie.
Véronique Guinard : « C'est l'expérience qui nous fait avancer. Je pense que l'artiste est un récepteur, il prend, il ressort. Il y a des gens, ils ont fermé un petit peu cette aptitude à recevoir et du coup ils n'arrivent plus à ressortir, donc il n'y a pas deux niveaux on est artiste ou pas, effectivement on l'est certainement tous, mais chacun à sa façon. ».
Si important de renouer avec ce qui nous anime au plus profond de nous. Tout le pouvoir de vraiment s'écouter
pour oser ensuite explorer et se donner les moyens d'avancer et se réaliser.
QUESTION 6 : OSER L'ÉDUCATION CRÉATIVE ?
Jacques Salomé : « C'est ça le danger qui guète, c'est ne pas se laisser piéger à devenir des consommateurs et donc dépendants pour garder un pouvoir de créativité y compris dans les actes de la vie quotidienne. »
Importante notion de la présence de la créativité dans nos actes quotidiens et nos relations personnelles. Nous avons le pouvoir de créer des surprises et casser la routine dans la vie quotidienne. Exemple du pain sur le beurre.
« L'école de demain ne peut plus se contenter de transmettre du savoir, du savoir faire, mais du savoir être, du savoir devenir, c'est-à-dire développer les capacités d'adaptation et les capacités de créativité, pour entrer dans un univers inconnu. ».
Toute l'importance de transformer la dynamique éducative pour que chaque enfant découvre l'étendu de toutes ses possibilités. Un principe fondateur à mettre en place dans les écoles.
Marc Luyckx Ghisi : Il faut changer complètement l'éducation parce que on va vers une société immatérielle où la créativité humaine va être l'enjeu or nous démolissons la créativité humaine dans l'enseignement pour le moment qui est un enseignement industriel et donc il faut changer, on ne disait pas il faut changer de paradigme, on le dit gentiment et bien ce rapport a été très, très, mal reçu par les ministres de l'économie qui ont dit : « nous n'aimons pas ça ».
La politique éducative en retard sur l'évolution de notre société. Nous sommes dans un monde où la créativité est
l'enjeu, d'où l'importance de faire en sorte qu'elle soit mise en valeur, éveillé et utilisée.
Philippe Rivaux Ecole les Abeilles de Pau (pédagogie Steiner) : « L'enseignant effectivement y doit avoir ce côté artistique, il doit se cultiver aussi et c'est ça qui rend le métier aussi intéressant. Il n'est pas uniquement un transmetteur de connaissances, mais aussi un transmetteur de tout ce qui est en lien avec la vie ou avec ce qui se cache en nous, ce qui veut essayer de ressortir, il doit essayer de cueillir les qualités des enfants. Tu peux faire quelque chose avec, pour la vie, pour plus tard, pour maintenant...enfin tu sais que tu as ça en toi. Ca c'est formidable, voilà ! »
L'écoute de la particularité de chacun, et la découverte si importante de nos potentiels.
Daniéla Hucher (pédagogie Steiner) : « L'art va être au coeur des matières, le chant, le mouvement, la récitation, tous ça se sont des arts qui leurs permettront un jour d'aller vers un art du social. Un art du respect de l'autre, un art de l'écoute de l'autre et un art finalement de vivre. »
Un mode éducatif qui est un exemple, comme peut l'être Montessori, Freinet, l'école Dynamique... Ouvrir à des alternatives éducatives centrées en priorité sur la connaissance de la nature humaine.
Albert Jacquard (cité par Daniéla) : « Mais si l'école peut apprendre quelque chose aux enfants la chose la plus fondamentale et si il n'y en avait qu'une ce serait celle-là, les enfants doivent apprendre entre eux l'art de la rencontre, et si l'école devait apprendre quelque chose ce serait celle-là tout le reste ils peuvent l'apprendre ailleurs ».
L'art de la rencontre de soi et l'enrichissement du partage avec les autres n'est elle pas la plus ultime des priorités ?
QUESTION 7 : LE PRÉSENT DE NOTRE CRÉATIVITÉ ?
Albert Jacquard : Tout se passe dans les rencontres entre les humains. C'est la création, c'est le fait que des connexions qui n'avaient pas eu lieu encore se mettent en place et fonctionnent. C'est la première fois qu'il y a cette
réussite c'est donc une création. La créativité c'est l'état naturel, normal, de la construction dans le cerveau par lui-même et par les rencontres avec les autres. L'attitude intérieure c'est de vouloir profiter de la richesse de l'autre pour améliorer ma richesse. »
L'art de la rencontre et du partage.
Micro trottoir
« Si on était plus créatif on bousculerait beaucoup de portes et il y aurait beaucoup plus de bonheur parce que la créativité rend heureux ! »
Jacques Salomé : Le terreau de la créativité c'est cette capacité qu'on pourrait avoir de vivre le présent au présent d'être là où je suis et non pas ailleurs. Je suis en train de manger et pourtant je ne suis pas là. Pour moi c'est très important parce que je répète l'humus, le terreau de la créativité c'est la capacité à vivre le présent.
Se reconnecter avec soi, être à l'écoute, relié à toute l'importance d'être relié à l'instant présent.
La créativité fait partie de notre nature profonde, nous en possédons tous, à nous de l'explorer sans cesse et sans limite dans tous les moments de notre vie y compris dans notre vie quotidienne et nos relations humaines.
« La logique vous mènera de A à B. L'imagination vous mènera partout » Albert Einstein